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jueves, 24 de abril de 2014

LA ETAPA DE LAS RABIETAS

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Los berrinches son una forma de liberar frustración y rabia. Un 20% de los niños de entre 2 y 3 años tienen rabietas a diario.

Para evitar que el niño utilice las pataletas para conseguir lo que desee y lograr que poco a poco vayan desapareciendo, puedes aplicar varias tácticas que contribuirán a prevenirlas y enseñarán a tu hijo a sentirse más seguro de sí mismo y a expresar mejor lo que siente:
  • Ofrécele oportunidades de ser autónomo y decidir por sí mismo. Un ambiente restrictivo aumenta las rabietas, mientras que otro flexiblelas disminuye. En algunos asuntos debes ser inamovible (“es hora de dormir”, “no puedes tomar caramelos antes de comer”), pero en otros es adecuado que le dejes a él decidir o elegirentre dos opciones (“¿quieres el jersey rojo o el azul?”). Un buen truco es ser creativa (“cariño, ahora no voy a darte ningún caramelo, pero podemos dejarlos para después del postre”).
  • Sustituye el “¡no!” por “¡para!”. Al niño le frustra escuchar constantemente mensajes de prohibición: van en contra de su afán de ser autónomo.
  • No pierdas los estribos delante de él. Tu hijoaprende de ti y si tienes arrebatos de rabia, difícilmente aprenderá a controlarse.
  • Evita, en la medida de lo posible, las situaciones que provoquen las rabietas, como llevarle de compras cuando tiene hambre, sueño o necesidad de moverse. Además, ten en cuenta que hay momentos en el día más propicios a que aparezcan, como la última hora de la tarde. El cambio de ciertas rutinas, adelantando la hora del baño, de la cena o del sueño, puede ayudar a disminuirlas. Por último, la sobreestimulación (llevar al niño de un sitio a otro, tener un día lleno de actividades) puede provocarle rabietas, ya que no es capaz de asimilar tal avalancha de impresiones.
  • No le critiques ni castigues después de una rabieta. Frases como “¡Qué malo eres!” le harán perder el respeto por sí mismo. Recuerda que son una descarga de emociones a una edad en la que tu hijo aún no dispone de otros medios para desahogarse, y que para él son también una experiencia dolorosa. Acaríciale o abrázale cuando esté calmado.
TRANQUILA, PASARÁN
La frecuencia de las rabietas varía de un niño a otro. Según estudios, un 20% de los pequeños de 2 a 3 años las tienen diariamente y un 80% una vez por semana. En la mayoría duran de 5 a 15 minutos; en algunos, de media a una hora. En ello influye el carácter, la educación y el entorno: situaciones de estrés, como el inicio de la guardería o del cole, pueden intensificarlas. También es posible que sólo se deban a una etapa normal en su desarrollo. Así, la adquisición de nuevas habilidades va precedida muchas veces de un periodo de ataques de rabia.
De cualquier modo, no te agobies. A medida que tu hijo madure, las rabietas irán disminuyendo, ya que cada vez estará mejor capacitado para expresar con palabras lo que quiere y para posponer sus deseos. A los 5 años la mayoría de los niños sólo tienen una en contadas ocasiones. Sólo si os condicionan el día a día y no os sentís con fuerzas para afrontarlas, os convendrá buscar ayuda profesional.
La rabieta es un producto de la lucha entre independencia y autocontrol, y sin gritos ni llantos no podrán superar esta etapa, esto es algo inevitable. Los niños al ser inmaduros desde el punto de vista biológico y psicológico manifiestan su bronca de manera furiosa, a veces hasta sin haber un motivo aparente. Es claro que las rabietas son algo normal en el desarrollo evolutivo del niño, pero ¿qué pueden hacer los papás para disminuir su frecuencia? Cuántas más órdenes y prohibiciones, más berrinche, por lo tanto hay que controlarlas, por supuesto que sin olvidarnos de los límites que son los que brindan la seguridad necesaria para un desarrollo sano. Sugerir en lugar de mandar: Cuando haya que poner límites, ayuda explicar la razón. No transigir ante las pataletas. De lo contrario, lo van a tomar como medio para conseguir sus propósitos. No hay que intentar reprimirlo. El niño en este momento necesita descargar su rabia y luego consuelo. Después de la crisis el niño necesita más que nunca el amor de sus padres y que comprendan su malhumor.

Fuente: CRECER FELIZ

miércoles, 9 de octubre de 2013

LOS CHIVOS CHIVONES

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LLevamos unos días iniciando el trabajo por rincones, donde ellos deben ir adaptándose a esta nueva forma de trabajar que requiere el reconocimiento de cada rincón, el material que en él hay y la utilidad del mismo.

Ahora mismo, las normas y reglas de los rincones aún no son las mismas que las que dirigirán nuestro trabajo cuando la autonomía y la maduración de nuestros pequeños magos haya empezado a aparecer como por arte de magia  en el día a día del aula por lo que el trabajo va más encaminado a que se vayan sintiendo seguros y conociendo las reglas que a aotra cosa...Ya habrá tiempo de ir introduciendo novedades...

Además hpy hemos comenzado el libro de Lógico-Matemáticas y hemos realizado una ficha donde hemos trabajado el concepto GRANDE-PEQUEÑO, además del color ROJO-AZUL y ha salido estupendamente...Poco a poco esto empieza a mostrar trazas de un gran futuro...

Después y como seguimos trabajando el momento de estar sentados y aprender a escuchar, que no oir, hemos tenido nuestro momento ( esperado y que todos están esperando) del CUENTO.¿ Queréis escucharlo? Pues abrimos los Ojos y cerramos la boquita que el cuento va a empezar...

 Hoy ha tocado :

LOS CHIVOS CHIVONES...


lunes, 7 de octubre de 2013

LAS RABIETAS...

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Dentro de la adquisición de las normas y hábitos básicos por parte del niñ@, nos encontramos en algunos casos, la mayoría, una reacción adversa por parte del pequeñ@ hacia aquella nueva norma que acaba de aparecer y que viene a variar nuestros hábitos cotidianos de una manera no muy divertida.. Esa reacción que no siempre se exterioriza igual ni aparece en el mejor momento, es lo que conocemos en el ámbito infantil como RABIETA.

La RABIETA no es más que la reacción que el niñ@ exterioriza para mostrar su desacuerdo con una actitud, norma o hábito que se impone en su vida y que aparentemente no le produce, según su punto de vista, ningún beneficio.

En el aula y desde que comenzamos el curso, el objetivo principal y prioritario, es la adquisición de estas normas o hábitos sociales básicos por los que nos regimos y que deben representar un esquema ordenado en la vida del pequeñ@, ayudándole así a mostrarse autónomo y capaz para realizar todo aquello que se le proponga...

En estos días podemos ver en el aula todo tipo de rabietas, que buscan la rendición por parte del adulto en la tarea empezada y la consecución por parte del niñ@ de lo que vulgarmente llamamos " salirse con la suya". En el aula es más complicado, ya que las normas son estrictas y cada acción tiene una consecuencia inmediata, lo que le ayuda a ir interiorizando la norma...Si terminas a tiempo puedes ir a jugar a esto....

Hoy, y como un recurso más, hemos leído el libro ¡ VAYA RABIETA!, un ejemplar del todo recomendable para estas primeras edades y sus rabietas...

Un cuento que le enseña cómo gestionar la rabieta

¡Vaya rabieta! de la autora Mireille d'Allancé  es un cuento que recomiendo que esté en todas la casas a partir de los dos años, la versión mini es ideal para llevarla en el bolso y poder recordar en algunos momentos  el proceso por el que pasa el protagonista Roberto cuando está enfadado.
Es importante contarlo en momentos tranquilos, como puede ser antes de dormir, una tarde de lluvia o un día en familia.  Su protagonista y sus imagénes son muy significativas para poder enseñar a nuestro hijo cómo puede decidir salir de esa emoción tan intensa.
Cuando el niño tiene 1  2 y 3 años la emoción de rabia ante la frustración le desborda pero a partir de los 4 años si ha recibido la orientación adecuada empezará a poder gestionarla, y por tanto, canalizar sus rabietas hacia conductas no tan explosivas ni dañinas. Es decir, empezará a demostrar que es capaz de autorregular su intensas emociones.




Algunas imágenes del cuento...

lunes, 23 de septiembre de 2013

10 TRUCOS PARA REGAÑAR AL NIÑ@ DE FORMA EFICAZ

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Celia Rodríguez Ruiz (Psicóloga y Pedagoga), ha realizado un estudio acerca de la importancia de regañar al niñ@ cuando es necesario de una forma eficaz. La entrada al colegio o escuela es un momento crítico para el niñ@, ya que viene acompañado de la necesidad de interiorizar unas normas o reglas por parte del niñ@ que en algunos casos no estaban establecidas anteriormente en la vida diaria del pequeño.

El choque frontal contra esas reglas hace que el niñ@ muestre respuestas de las más dispares que a veces sacan de las casillas a los padres que recurren a la regañina, que en algunos casos no llega a ser eficaz. La eficacia a no de estos momentos va a depender de muchas cosas que muchas veces desconocemos...

Desde EDUCAPEQUES, nos dan una serie de pautas para que cuando regañemos, lo hagamos bien...

¿CÓMO REGAÑAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS?
La regañina debe servir para educar a los pequeños. Es adecuada para modificar determinadas conductas. En todo caso ha de ser constructiva, no violenta, calmada y racional.
Los niños y niñas experimentan conductas frecuentemente, están en un proceso constante y continuo de aprendizaje. Prueban determinadas acciones y comprueban las consecuencias de las mismas. Nuestra labor como educadores es enseñarles las conductas apropiadas para su bienestar personal, emocional y social. Es por ello que debemos reñirles cuando sea necesario, pero de forma calmada y comprensiva, nunca la riña debe ser violenta o dañina.
 
No debemos sentirnos mal por hacerlo, ya que es fundamental para su educación, necesitan saber lo que pueden y no pueden hacer. Es importante que aprendan a comportarse de manera adecuada en diversas situaciones y al mismo tiempo que reflexionen y comprendan el porqué deben actuar así.
¿Qué esperamos lograr con la regañina?
  • Modificar la conducta, basándonos en la comprensión y reflexión del pequeño, no usando el miedo y la imposición.
  • Hacer que los niños y niñas hagan caso a los adultos
  • Educar a los pequeños en la expresión de emociones negativas, y en la expresión de sus opiniones.
  • Fomentar el dialogo con nuestros niños y niñas
  • Mejorar la conducta de los pequeños.
  • Favorecer su maduración y desarrollo.
Como debe ser la regañina para que sea efectiva para educar a los pequeños
  • Debe ser constructiva, desde el cariño y la comprensión. Debemos entender al pequeño y actuar nosotros como adultos. Debemos servirles de guía para sus conductas, eso implica mostrarles sus conductas incorrectas, pero siempre comprendiéndoles.
  • El objetivo es educar al pequeño, y nunca debe ser hacer que se sienta mal o que sufra algún daño del tipo que sea emocional, psicológico, físico, etc. Por ello debemos mantener la calma y explicar al niño o niña porque esa conducta no es adecuada.
  • Coherente, no violenta y no excesiva. No podemos reñir una conducta en determinados momentos y en otros no. Siempre tenemos que ser coherentes con lo que les decimos. Nunca excedernos o reñir conductas que no merecen regañinas.
  • Regañamos sí, pero con racionalidad y con un objetivo claro.
 

10 TRUCOS PARA REGAÑAR DE FORMA EFECTIVA Y

CUIDAR EL BIENESTAR DEL PEQUEÑO.

  1. Regaña en el momento adecuado. Justo cuando el pequeño realice la acción que queremos corregir, no podemos regañarle tiempo después pues puede que no se asocie a la conducta.
  2. Mantén la calma y no grites. Los gritos son una forma de violencia, debemos cuidar el bienestar del niño o niña y al mismo tiempo servir de ejemplo. Es fundamental estar calmado, usar un tono suave pero firme y no mostrarnos alterados.
  3. Cuida el bienestar emocional del pequeño: reconoce sus sentimientos, “se que lo has hecho porque estas enfadado”, “Se que esto no te gusta” etc. De esta manera el pequeño se siente comprendido y en confianza.
  4. Expresa tus sentimientos, pero no emplees el chantaje emocional. Le puedes decir que te enfadas cuando hace determinada conducta. Le estas expresando como te sientes. Pero no hagas que se sienta mal, que sienta miedo o que se sienta culpable. Para esto evita expresiones como: “me voy a poner muy triste si…..” “no te voy a querer si…..” “no te voy a volver a llevar a ningún sitio si….”
  5. No fomentes miedo en el niño o niña.  Haz que reflexione y que comprenda lo que hace y porque no debe hacerlo. Debe entender que es mejor para él o ella. De esta forma modificara su conducta por propia iniciativa. Si por el contrario la evita por miedo a la regañina no conseguimos nuestro objetivo.
  6. Descalifica la acción, no al niño/a. Nunca critiques al pequeño, no le digas eres malo, no aprendes, etc. Por el contrario critica la acción, por ejemplo: “gritar no está bien, porque es molesto para la gente, no debemos gritar”
  7. No compares con otros niños o niñas. Cada niño o niña es único, al compararle le etiquetamos en un modo concreto de actuar, diferente al de otros. Esto hace que el pequeño se auto perciba de esta manera y no evolucione en su conducta.
  8. Razona con el niño para que lo entienda, nunca digas porque si, porque lo digo yo y punto. Haz que reflexione y que comprenda.
  9. No abuses de las regañinas y no las emplees como desahogo emocional. Para ser efectivas han de producirse por una causa específica. No podemos reñir a los pequeños por todo o usarlas cuando estemos de mal humor. Si lo hacemos así perderán fuerza cuando realmente necesitemos emplearlas.
  10. Se constante y coherente. Si regañas al niño por algo, hazlo siempre que ocurra eso. No puedes pasarlo cuando te parezca y otras veces regañarle, porque no entenderá que es lo que esperamos que haga.
 
Celia Rodríguez Ruiz (Psicóloga y Pedagoga)

Iré poniendo más artículos que os puedan venir bien y que resuelvan todas esas dudas que me preguntáis...

Fuente: Educapeques.

martes, 17 de septiembre de 2013

CUANDO EL PERIODO DE ADPTACIÓN SE JUNTA CON EL NACIMIENTO DE UN HERMANITO/A

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En nuestra clase del Mago, tenemos algunos niños que próximamente se convertirán en hermanos mayores o se han convertido hace muy poco...Para angustia de los papás es una situación que unida a este periodo de adaptación que estamos llevando a cabo se convierte, en algunos casos, en situaciones complicadas para el niñ@ por la gran cantidad de novedades que se le presentan en su vida en tan poco tiempo...

Para ayudaros os voy a dejar bibliografía para trabajar la llegada del hermanito/a desde casa y pautas para superar esta situación...

No obstante, recordad que es un paso por el que tienen que pasar nuestros hij@s en algún momento, y que es inevitable que lo pasen mal. cuando llega el bebé. Si hasta ese momento era el centro de todas las miradas, ahora las visitas fijan su atención en el recién llegado. Y sus padres tienen menos tiempo para atenderle. Por todo ello, para evitar que lo pase fatal, hay que ayudarle a entender su nueva situación. Salvo casos contados, el niño resuelve bien sus celos una vez que comprueba que el cariño de sus padres no se esfuma por compartirlo.

Hay muchas medidas que puedes adoptar para facilitar a tu hijo la tarea de aceptar a su hermano. Por ejemplo:
  • Permitirle que mire y acaricie al pequeño con cuidado tanto como quiera.
  • Dejar para más tarde el traslado a su cuarto, para que no se le junten demasiadas novedades al mismo tiempo.
  • Pedir a vuestros familiares y amigos que cuando vayan a veros, reparen en el hijo mayor, no sólo en el bebé.
A partir de ahí debes asumir que tu hij@ va a atravesar un proceso de adaptación, que no debes intentar suavizarle. Por ejemplo, no le da seguridad que le compres muchos regalos para compensarle por la llegada del hermanito. Al contrario, puede llegar a desconfiar de ti, por haberte vuelto tan generosa. Es más pedagógico que te comportes de este otro modo:
  • Todos los días dedícale un ratito en exclusiva (para hablar, ver fotos...).
  • Anímale a expresar los sentimientos que le originan la presencia del bebé. Cuando te diga cosas como “¿cuándo lo devolvemos?”, respóndele con cariño que el bebé forma parte de la familia y que no se irá nunca, y que entiendes que, de momento, se sienta así por ello. Insístele en que el bebé crecerá enseguida y podrá jugar con él.
  • Encauza positivamente sus llamadas de atención. Si te pide de nuevo el biberón o el chupete, dáselo. Las regresiones a etapas anteriores son la forma que tiene el niño de decir que desea ser como el bebé. Si los padres actúan con naturalidad ante ellas, el pequeño enseguida comprueba que “eso” ya no le satisface y deja de comportarse como cuando era más pequeño.
  • Corrige con dulzura sus “excesos” de amor con el bebé. Si de tanto abrazarle le hace llorar, no le riñas; pídele que te ayude a consolarle. Así le das la posibilidad de redimirse y de sentir que puede querer a su hermanito. Si le pillas “in fraganti”, adviértele con voz firme que desapruebas su conducta y que no debe repetirla jamás.
ANTE TODO CARIÑO Y PACIENCIA
Aunque a vuestro hijo mayor le cueste aceptar a su hermano, no le ayuda que le mimes y le protejas en exceso, ni que muestres una fingida actitud de desapego hacia el bebé.
Si eres cariñosa con los dos y le concedes  algún privilegio por ser el mayor, podrás reprenderle siempre que tengas que hacerlo, sin que se sienta mal por ello. Tu actitud serena y tus muestras de afecto hacia los dos reyes de la casa acelerarán su proceso de adaptación.
sigue siendo muy pequeño
Que el hijo mayor participe en los cuidados del bebé es un acierto: le hace sentirse útil y le facilita mucho la aceptación del recién llegado.
Sin embargo, hay que evitar que considere su “ayuda” como una obligación, porque esto le agobiaría y le impediría sentirse plenamente feliz consigo mismo y con su hermanito.
Y es que, cuando nace el segundo hijo, los padres no deben olvidarse de que su primogénito sigue siendo muy pequeño.

Y podéis utilizar la lectura de cuentos para ayudarle a "digerir" este momento...


Autora: Marianne Vilcoq

 Editorial: Corimbo

María va a tener un hermanito. Mamá se lo ha dicho.Pero María no está muy contenta...
Si levantamos las páginas de la derecha veremos crecer al bebé dentro de la barriga de mamá.
Un estrañable cuento para contar a nuestros peques que les ayudará a poder compartir  sus dudas, fantasias sobre la barriga de mamá. Está muy indicado para los más pequeños (1 a 3 años) porque es muy visual. Pero también es útil para un niño de 5 años pues podemos crear una interesante conversación sobre qué se ve en cada imagen, qué opina él, qué dudas tiene, qué se imagina va a pasar, cómo lo siente, etc.


 
Autora: Jeanne Ashbé
Editorial Corimbo
¿Qué hay en la maleta? Tendremos que abrirla para ver su interior.
¿Qué hay en el oso? Es mejor no abrirlo para ver en su interior.
Y en la barriga de mamá, ¿qué hay?
Un sencillo y divertido cuento de cartón que ofrece una sorpresa en cada página.  Muy indicado para los más pequeños (1 a 3 años).  Ofrece imágenes sencillas yclaras, y trata el tema  con ejemplos muy cercanos a la realidad de nuestros peques. Con este cuento podéis compartir juntos el gran misterio de la barriga de mamá....

Autor: Fran Manushkin
Editorial Rquer
¡Pero que agusto se está dentro de la barriga de mamá! Tanto, tanto que el bebé no quiere salir... Pero el resto de familia le está esperando y tiene ganas de verlo....
Primera edición en castellano de un encantador clásico infantil que ha sido traducido a ocho idiomas. Un libro ideal para compartir con los que ya no son tan peques ( a partir de 3 años). Ofrece la doble visión de lo que pasa dentro de la barriga de máma  y de lo que pasa fuera : la espera y la inquietud que genera el futuro nacimiento. La viveza y sencillez de sus imagenes ofrece un acercamiento a las inquietudes y al sentir de los futuros hermanos/as mayores...


Pincha en la imagen y podrás ver este bonito libro...

 
 
Del mismo autor de El día que naciste, también está el libro ¡Hola, hermanito!...
 
 

Cuando se está acostumbrado a ser el único pequeñín de la familia, no es tan fácil la llegada de un recién nacido. Un nuevo hermanito te puede hacer sentir excitación, decepción, curiosidad, disgusto, enojo... pero no hay que preocuparse, ¡Hacerse mayor también es una cosa especial! 
 
Espero que os ayude aunque en estos casos la pócima mágica es PACIENCIA...
 

lunes, 16 de septiembre de 2013

EN LA ESCUELA ( PERIODO DE ADPATACIÓN)

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Os dejo un cuento adaptado de imágenes para trabajar el PERIODO DE ADAPTACIÓN al cole y las RUTINAS que allí se trabajan. Espero que os divirtáis viéndolo...



¿Conocéis a Caillou? seguro que sí, pues él también va al colegio...




Y Teo...



Y por supuesto nuestra amiga Dora



martes, 10 de septiembre de 2013

PAUTAS PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

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Ahora que ya hemos sobrepasado el primer día del periodo de adaptación de vuestros hij@s, creo que es necesario que os de algunas pautas acerca de conductas que podéis trabajar desde casa, ya sea para reafirmarlas o para ir logrando que poco a poco desaparezcan y hagan este periodo más fácil para los peques...

¿ Que es el PERIODO DE ADAPTACIÓN?

Para empezar os dejo dos viñetas gráficas en tono de humor de lo que supone algunas veces este periodo para el profesor...


 
 




El período de adaptación es el tiempo que necesita un niño para ingresar por primera vez al colegio, no sólo el que estuvo escolarizado previamente, sino sobre todo para aquellos niños que se separan por primera vez del núcleo familiar.

En este tiempo y hasta que llega a integrarse y a disfrutar del colegio, necesita expresar sus sentimientos, emociones, temores hasta poder llegar a  pasar la jornada escolar más tranquilo y confiando  en sí mismo.

Este proceso requiere de la colaboración profesorado-madres y padres, para que juntos ayudemos a los niñ@s a que vean la escuela como un espacio de seguridad y confianza que les permita satisfacer sus necesidades, que les estimule y que responda a sus necesidades psicoevolutivas, de modo que puedan conocerse, comunicarse y conocer cuánto les rodea.
 
OBJETIVOS CON LOS PADRES
-Que superen la angustia de separación.
-Que confíen en la escuela y en el equipo educativo.
-Que se separen de los niños sin engaños y con la mayor seguridad posible.
-Que conozcan y valoren el proceso por el que pasan sus hijos.
-Que generen actitudes positivas respecto a la escuela.
-Que intercambien toda la información que facilite un mayor conocimiento de los niño
- Que valoren los logros y progresos de los niños en el día a día.
-Que acepten a flexibilidad de horario en este periodo, siempre que sus posibilidades personales y profesionales se lo permitan.
Recomendaciones para las familias durante este periodo.
• La incorporación del niño a la escuela supone para el niño adentrarse en una situación desconocida, ya que se enfrenta a espacios, materiales, adultos, niños ... diferentes a la conocidos en su ambiente familiar. Este cambio hará que el niño a amplie su mundo, descubra patrones de comportamiento de los grupos sociales que se desarrollan, y madureen todos los niveles.

• Esta combinación de factores puede generar en el niño una serie de comportamientos: vómitos, falta del control de  esfínteres,, el llanto, pesadillas, mayor dependencia de los seres queridos ... Todos estos comportamientos se irán superando a medida que el pequeño se vaya adaptando. Por ello, tenemos que considerar estas conductas como normales, sin presiones ni preocupaciones.

• Para ser capaz de adaptarse cada niño tiene su tiempo específico. Hay que tener en cuenta que no todos los niños son iguales, por lo que la adaptación de uno y el otro tampoco lo será. Debemos evitar las comparaciones con los niños de otros.

• Muchos niños necesitan objetos de afecto que le recuerdan a su madre, padre o vida familar, y que le aportan seguridad: una muñeca, un trapito ... Si el niño tiene uno y quiere traerlo podrá hacerlo para que se sienta más seguro, luego a medida que establezca lazos afectivos con las personas que le rodean se irá olvidando de él.

• Hablar con el niño sobre la escuela y sus beneficios e interesarse por lo que hace en el cole.

• Cuando llevemos al niño a la escuela, es aconsejable hacer una despedida corta pero alegre y hablarle al niño con cariño y afecto, darle un beso y decirle que luego regresaréis a buscarlo. No mentirle (estaré mirando por la ventana, vendré en dos minutos ...) o marcharse sin previo aviso.

• La familia, al igual que el el niño también sufren de un período de adaptación. Los temores y la angustia de las familias son captadas por el niño. Si los padres viven con dificultad y la ansiedad el comienzo de la escuela el niño va a vivirlo igual.
 

 
El periodo de adaptación es el tiempo que transcurre desde que el niño-a llega por primera vez a la escuela hasta que ya se desenvuelve con normalidad dentro de ella.

Desde  el  punto  de  vista  pedagógico,   adquiere  gran  importancia  la separación del hogar que el niño va a vivir al incorporarse a la escuela, por lo que   consideramos fundamental el periodo de adaptación, ya que su actitud ante la escuela, ante las relaciones sociales, ante los aprendizajes a lo largo de toda la escolarización, va a depender de cómo asimile este proceso, positiva o negativamente.

De ahí la necesidad de organizar un adecuado periodo de adaptación para que la entrada en la escuela por vez primera sea lo menos traumática posible, ya que en algunos casos es la primera separación que se produce entre el niño y la familia.

En dicho periodo es muy necesaria la colaboración de los padres, ya que la adaptación de su hijo o hija viene determinado, en gran medida, por asuman la separación; sus temores, expectativas, su ansiedad, su seguridad o inseguridad, y su grado de confianza en las posibilidades del niño y en las garantías del centro, ya que todos sus temores pueden ser transmitidos  a través de diversas manifestaciones y a su vez captados por sus hijos.como ellos

La escuela supone una oportunidad para crecer y madurar, para afirmarse en su propia identidad e iniciar, de este modo, el conocimiento y la adaptación al mundo exterior.

El niño tiene que ser capaz de asimilar los cambios que supone esta nueva actividad en su vida cotidiana y por tanto es normal que se presente como un proceso irregular donde podremos observar avances, retrocesos y sentimientos contradictorios   de   aceptación   y   rechazo.   Igualmente  pueden   aparecer regresiones y síntomas diversos.

Para que este proceso se lleve a cabo de manera adecuada es importante mantener una actitud abierta y receptiva, atendiendo a los distintos ritmos de los niños.  Procuraremos mantener una  atención  individualizada,  reforzando  la confianza  del niño en si mismo y  potenciando su autoestima de modo que progresivamente vaya adquiriendo seguridad en sus propias capacidades y en el entorno que le rodea.
 
 
 
 

jueves, 5 de septiembre de 2013

EL PERIODO DE ADAPTACIÓN



BIENVENIDOS A ESTA MARAVILLOSA AVENTURA QUE AHORA COMIENZA ...

EMPIEZA UN NUEVO VIAJE... on PhotoPeach


Con la llegada al Cole comienza una nueva aventura para vuestros peques, que desde hoy empiezan a ser los míos...Este viaje promete estar cargado de maravillosas aventuras donde ellos serán los protagonistas de cada logro y de cada paso que vayan dando...La clase se convertirá en nuestro pequeño refugio, lugar donde puede suceder casi cualquier cosa y que mantendrá en alerta a mis pequeños magos, ansiosos de descubrir cada día las sorpresas que están por venir...

Con vuestra ayuda todo será más fácil y cualquier barrera será susceptible de ser derribada observando poco a poco como se nos van haciendo mayores mientras van quemando etapas... Quiero agradeceros la confianza depositada en mi y animaros a viajar con nosotros, a nuestro lado, siendo partícipes de esta mágica aventura, cargada de ilusión y esperanza donde los verdaderos protagonistas serán vuestros peques y espero que disfrutéis tanto como yo, que lo viváis con la misma intensidad y se os acabe haciendo estos tres años, tan cortos como a mi...será buena señal..

Que mejor manera de empezar y dar el pistoletazo de salida a este curso y a esta nueva etapa con esta canción que viene a describir lo que supone este momento para todos, el PARTIR DE CERO, para vosotros porque es el principio de un nuevo viaje, para mi porque es volver a abrir una etapa que cerré hace tan solo unos meses con unos pequeños que como vosotr@s cruzaron hace tiempo la puerta de mi clase...

A lo largo de estos día iré poniendo en el blog entradas referidas al periodo de adaptación que os servirán de ayuda para llevarlo de la mejor manera posible y resolver algunas dudas que siempre aparecen ...
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