jueves, 18 de junio de 2015

19+1 razones por las que te recordarán tus alumnos

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A lo largo de nuestra vida son pocas las personas que nos han dejado una huella imborrable. Si volvemos la vista atrás y nos ponemos a pensar qué personas han mejorado o han transformado e incluso inspirado nuestras vidas, nos damos cuenta de que en muchas ocasiones se pueden contar con los dedos de una mano. Pero entre estos dedos estoy seguro que muchos de nosotros tenemos a algunos de los docentes que nos han impartido clases en nuestra infancia, juventud, adolescencia e incluso en nuestra vida adulta. Son profesores que nos han llegado muy adentro y a los que nos gusta recordar porque nos han hecho o nos han ayudado a ser lo que somos.

En este sentido el artículo de hoy quiere mostrados algunos de los aspectos que a mi modo de ver resultan imprescindibles si queremos formar parte de ese selecto grupo de personas que han transformado una vida.

¿Por qué 19+1 razones te recordarán tus alumnos?

1. Por tu vocación. Siempre he defendido la idea de que la docencia es una profesión claramente vocacional. Los docentes vocacionales son aquellos que no viven sólo de su trabajo, sino que hacen de su trabajo una parte esencial de sus vidas, porque viven la profesión día a día, sesión a sesión.
2. Por tu dedicación. Ser docente exige una enorme dedicación. Aquellos que entendemos la docencia como un modo de vida, somos conscientes de que nuestro oficio no acaba con las sesiones lectivas. Todo lo contrario. Muchas son las horas que pasamos en nuestras casas y en nuestros centros intentando ser mejores docentes, reinvéntandonos y formándonos constantemente.
3. Por tu proximidad. Para mí la cercanía de un docente con sus alumnos es un factor fundamental a la hora de dejar nuestra huella en esta profesión. Y reconozco que no es algo fácil. En mi caso creo que debemos ser personas cercanas y accesibles y hacer ver a nuestros alumnos que les acompañamos en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
4. Por tu empatía. No hay profesor que deje huella en sus alumnos que nos sea empático. Tener la capacidad de ponerse en la piel del otro es una cualidad que desde siempre he valorado enormemente en esta profesión. De hecho, ser empático tiene mucho que ver con ser cercano y accesible. Sobre la empatía os recomiendo la lectura del artículo 5 consejos para aumentar la empatía de tus alumnos.
5. Por saber escuchar. Los profesores que no se olvidan son aquellos que no oyen, sino que escuchan. El buen docente es aquel que en lugar de oír a sus alumnos es capaz de escucharlos, y de escucharlos de forma activa, mirando al alumno a los ojos, dejando lo que estaba haciendo para centrarse en ese alumno, asintiendo con la cabeza para demostrarle que lo que ese alumno le está diciendo a nosotros nos importa tanto como a él.
6. Por ser resilente. Es inevitable que a lo largo de nuestra trayectoria como docentes nos hayamos topado en algún momento con algún hecho que ha afectado negativamente a un alumno o a un grupo. La enfermedad, la marcha de un compañero, la pérdida de algún amigo, la muerte de un familiar… Son momentos en los que los docentes debemos mostrar más que nunca nuestra capacidad de ser residentes, de mostrar nuestra capacidad de poder superar entre todos los momentos difíciles, hacerles frente y hacerlo con la mayor honestidad posible. El buen docente hace de estas circunstancias una gran oportunidad para enseñar a sus alumnos lo que la vida les deparará fuera de las paredes de un aula.
7. Por dar ejemplo. En muchas ocasiones no somos conscientes de la influencia que ejercemos en nuestros alumnos.  Son muchos los momentos que pasamos con ellos. Es por ello que debemos tener muy en cuenta en todo momento que nuestra forma de ser, de vestir, de ver el mundo, de comportarnos debe ser en todo momento ejemplar, porque de nuestros actos se nutrirán muchos de nuestros alumnos en un futuro.
8. Por ser amable. Siempre he tenido claro que nunca hay que enseñar desde el miedo, sino desde el respeto y la amabilidad. Muchas veces enfocamos de una forma errónea lo que se enciende por respeto. El respeto se puede enseñar de muchas formas, y la más efectiva se centra en cómo tratamos nosotros a nuestros alumnos. Si enseñamos desde el miedo, no nos ganaremos su respeto, sino su miedo. Por el contrario, si somos capaces de enseñar desde la cortesía y la amabilidad, les daremos a conocer una pauta de actuación que les servirá también fuera de su centro escolar.
9. Por ser divertido. Siempre les digo a mis alumnos que nunca hay quereírse de, sino reírse con. Siempre he defendido la risa y la diversión como un arma tremendamente efectiva a la hora de enseñar. La diversión en el aula, el saber reírse con, es una forma de rebajar la tensión en el aula, de realizar una transición entre una actividad y otra, de crear un clima de trabajo distendido, de conocernos mejor entre todos. Se puede y se debe enseñar divirtiendo.
10. Por enseñar a aprender. Cada vez tengo más claro que los docentes estamos en las aulas no para enseñar, sino para que nuestros alumnosaprendan a aprender. Fomentando el trabajo cooperativo lo que haremos es sustituir la clase magistral en la que sólo el docente enseña, por una clase cooperativa, en la que todos aprendemos de todos, empezando por nosotros mismos.
11. Por ser creativo. Think different fue el eslogan que la compañía Apple lanzó en 1977. Es un eslogan que me gusta tener presente en mis clases, porque simple he defendido la idea de que siendo creativos, podremos enseñar a nuestros alumnos a ser diferentes a ser especiales a ser ciudadanos excepcionales. Aquí teneís una versión reducida de lo que nos querían transmitir con su mensaje el eslogan de la marca Apple:
“Por los locos. Los marginados. Los rebeldes. Los problemáticos. Los inadaptados. Los que ven las cosas de una manera distinta. A los que no les gustan las reglas. Y a los que no respetan el “status quo”. Puedes citarlos, discrepar de ellos, ensalzarlos o vilipendiarlos. Pero lo que no puedes hacer es ignorarlos… Porque ellos cambian las cosas, empujan hacia adelante la raza humana y, aunque algunos puedan considerarlos locos, nosotros vemos en ellos a genios. Porque las personas que están lo bastante locas como para creer que pueden cambiar el mundo, son las que lo logran.”




12. Por saber adaptarse. Los docentes vamos superando curso académico tras curso académico. Vamos haciéndonos mayores, pero nuestros alumnos siempre tienen la misma edad. Es por ello que resulta fundamental que con el paso de los años tengamos la capacidad de adaptarnos a los que nos pide la sociedad, porque esta adaptación nos permitirá entender y conectar mucho mejor con nuestros alumnos.
13. Por ser coherente. Todos sabemos el sentido de la justicia que tienen nuestros alumnos. Pues bien, este sentido de la justicia también debe aplicarse a nuestro día a día en las aulas. Creo que no hay mejor forma de ganarse el respeto de nuestro alumnos que no sea siendo coherentes con lo que somos y lo que transmitimos.
14. Por saber integrar. No existe una Educación que no pase por la defensa de una Educación Inclusiva. Y no hay docente que sea capaz de dejar huella que no sea sensible a la defensa de una Escuela en la que todos los alumnos, sin excepciones, tienen cabida. Porque incluso de ellos nosotros tenemos mucho que aprender.
15. Por saber inspirar. Si enseñamos a aprender, entonces seremos capaces de inspirar. Y si somos capaces de inspirar, será entonces y sólo entonces cuando dejemos una huella imborrable en nuestros alumnos.
16. Por no rendirse. Muchos son los días que no nos planteemos por qué hemos elegido esta profesión. El desgaste físico y emocional es enorme y nos hace plantearnos si hemos elegido correctamente. Yo os digo que dudar de nuestra profesión es un aspecto enormemente positivo, porque la duda al final nos hace más fuertes y nos da la convicción  deque somos una pieza clave para cualquier pueblo, para cualquier sociedad.
17. Por motivar. Hay una expresión que me gusta mucho aplicar en mis sesiones lectivas y es la del refuerzo positivo incondicional. Creo que motivar a nuestros alumnos pasa por explotar al máximo sus capacidades. por transmitirles seguridad, por hacerles creer ni que sea por un instante que ese es su momento, que son especiales. Dad a vuestros alumnos gratitud y os la devolverán por duplicado.
18. Por recordar. No hay buen profesor que se preste que no tenga buena memoria. Recordar los pequeños detalles, las anécdotas, las confidencias que nos han transmitido nuestros alumnos tiene un enorme valor para ellos y debemos ser capaces de aprovecharlo para calar en sus corazones.
19. Por orientar. Este apartado va dirigido especialmente a los tutores que con su esfuerzo y dedicación se entregan a sus tutorandos. La acción tutorial es un elemento clave a la hora de mostrar lo mejor de nosotros, de demostrar lo mucho que nos importan nuestros alumnos. La tutoría se ha convertido en una oportunidad excelente de tender puentes entre la Escuela y la Familia y los tutores somos la pieza clave para que en este puente los alumnos puedan caminar desde la ayuda y la confianza.
20- Por..
He querido dejar esta última cualidad para que seas tú esta vez que decidas qué crees que hace que un profesor deje huella en sus alumnos. No dudes de que estaré encantado de escucharte.

Espero que este artículo os haya sido de utilidad.

viernes, 10 de abril de 2015

NOS DAN EL PREMIO PARABATAIS

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Desde el equipo de Ed. Infantil del C.E.I.P Padre Manjón y Begoña , desde aprender en mi aula es divertido nos mandan un nuevo premio en  reconocimiento de nuestro trabajo..Muchas gracias a ambos y en cuanto me sea posible me pongo con él...saludos


jueves, 5 de marzo de 2015

PREMIO Black Wolf Blogger Award

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Julia, desde su espectacular blog Aprendiendo con Julia, nos regala otro premio más para nuestra colección..Por motivos personales,en estos momentos tengo un poco abandonada la elaboración y mantenimiento del Rincón del Mago, pero en cuanto me sea posible os prometo volver a retomar su funcionamiento..Perdonad las molestias..


jueves, 20 de noviembre de 2014

De una maestra a los padres: sobre ESE niño que pega, interrumpe e influencia a tu niño...

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Hace unos días llegó a mis manos este artículo, escrito por Amy Murray, la directora de educación infantil en la Calgary French & International School en Canada. Me tocó muy de cerca. Ese niño, el que pega, el que interrumpe, el que molesta… es, muchas veces, alguno de mis hijos. Ojalá sus maestros hubieran tenido la mirada de la maestra que escribió esta carta.



Queridos padres:
Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la valla del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un arranque de rabia. A propósito. Mientras yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos ENTERA. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia.
Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que este “alguien” pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.
Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar. Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Cree que las peores palabrotas son “estúpido” y “tonto”. Lo sé.
Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre TODOS ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B del revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones.
Pero, lo sé, quereis hablar sobre ESE niño. Porque la B invertida de Talitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.
Yo también quiero hablar de ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros.
No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses.
No os puede decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias, y que tiene hambre TODO EL TIEMPO.
No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela.
No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba…
No te puedo contar que la medicación para el asma le agita.
No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa les lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos.
No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.
De acuerdo, decís, entendeis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy HACIENDO al respecto de su comportamiento.
Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.
No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver con la frustración por no ser capaz de comunicarse.
No puedo contaros que me veo con sus padres CADA semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones.
No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuando necesita sentarse solo un rato.
No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque “me hace sentir mejor oír tu corazón, señu”.
No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han reducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana.
No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a “ayudarla” cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario.
No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he ROGADO a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, JUSTO DELANTE DE UN PROFESOR.
El asunto es que hay TANTAS COSAS que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno.
No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de las plantas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad.
No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra “eres la luz de mi vida”, antes de que mamá se aleje con el carrito.
No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos.
No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo.
No puedo contaros que estruja al pelo de su mejor amiga en el descanso.
No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.
El asunto es, queridos padres, que solo puedo hablaros de VUESTRO hijo. Así, lo que os puedo decir es esto:
Si nunca, en cualquier momento, VUESTRO hijo se convierte en ESE niño…
No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.
Me comunicaré con vosotros con frecuencia, y con amabilidad.
Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejais, os sujetaré la mano mientras lloráis.
Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible.
Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite.
Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar.
Seguiré, pase lo que pase, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo.
Os recordaré a él y a VOSOTROS de estas cosas buenas asombrosas especiales maravillosas, una y otra vez.
Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre VUESTRO hijo…
Le contaré esto, una y otra vez.
Con mucho cariño,

La maestra.

lunes, 27 de octubre de 2014

EMPEZAMOS CON LOS APARATOS..HOY EL RESPIRATORIO,,

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Esta semana vanos a adentrarnos en el maravillosos mundo de los diferentes aparatos que componen nuestro cuerpo... Vamos a ver el RESPIRATORIO, EL DIGESTIVO Y EL CIRCULATORIO y con ellos sus principales órganos...

Hoy hemos empezado con el respiratorio, y para ello hemos contado con la ayuda de un genial invento realizado para nosotros expresamente por Bea, una antigua mamá  y ya colaboradora que nos ha querido ayudar a hacer más real y entendible el funcionamiento del aparato respiratorio...


Para ello, con una botella, dos globos que funcionan como los pulmones y una bolsa de plástico que hace las veces de diafragma, hemos descubierto cómo es el funcionamiento de éstos en  los movimientos de  inspiración y expiración...Nos ha encantado y hemos podido acercarnos un poquito más a una acción mucho más compleja que en ese momento parecía algo muy sencillo gracias a Bea y su invento...
                                                                 ¡GRACIAS BEA!

Además nos han llegado más cositas..

Daniela nos ha fabricado un muñeco articulado y ha señalado cada articulación con su nombre...


Gonzalo nos ha traído una radiografía de la rodilla de su papá y nos la ha estado enseñando..


Héctor Rivas nos ha hecho un dibujo mágico de un cuerpo humano que se puede ver a través de un marco  de color dónde aparecen los huesos y además nos ha escrito muchas palabras sobre el cuerpo humano..


viernes, 24 de octubre de 2014

DESCUBRIENDO NUESTRO CUERPO

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David nos ha conseguido para el rincón un libro del cuerpo humano dónde aparecen los huesos, los músculos y los órganos más importantes...nos va a venir genial para buscar información...



Sara nos ha elaborado una muñeca a tamaño real ( se parece muchísimo a ella) con todas las partes del cuerpo desmontables.Nos las ha ido montando y ahora ya podemos jugar con ellas..




jueves, 23 de octubre de 2014

TRABAJAMOS HUESOS ,MÚSCULOS Y ÓRGANOS

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Para trabajar los huesos y los músculos en clase, les he preparado un divertido juego para que encuentren cada uno de ellos y lo coloquen en su lugar...













Además nos han seguido llegando radiografías, esta vez las han traído Sandra, Nerea y Sergio y puzzles de las partes del cuerpo cómo el que ha traído Aitana.. Además Irene nos ha dejado su colección de libros sobre el Cuerpo Humano...


Los libros...
  El puzle de Aitana...


 Jugando en los rincones a nuestro juego de palabras sobre el cuerpo humano...



martes, 21 de octubre de 2014

LOS HUESOS Y LOS MÚSCULOS

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***CONOCE, APRENDE Y CANTA LA CANCIÓN DE LOS MÚSCULOS Y LOS HUESOS DEL CUERPO HUMANO

LAS ARTICULACIONES

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Además de las partes del cuerpo, hemos aprendido que tenemos ARTICULACIONES, que  hacen que podamos doblar algunas de esas partes.Si quieres saber cuales son pincha en el enlace..

***LAS ARTICULACIONES

Y ahora jugaremos a unir cada articulación con la parte del cuerpo dónde se encuentra...

***RELACIONA CADA ARTICULACIÓN Y LA PARTE DEL CUERPO DÓNDE ESTÁ.



Y si quieres escuchar la canción de las articulaciones no te pierdas este vídeo..

***CANCIÓN Y BAILE DE LAS ARTICULACIONES


martes, 14 de octubre de 2014

CANCIÓN DE LOS ESQUELETOS

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EMPEZAMOS CON LOS HUESOS

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Esta semana hemos empezado con los HUESOS Y  con ello, hemos empezado a trabajar algunos de los más importantes de nuestro cuerpo, clasificándolos por CABEZA, CUERPO Y EXTREMIDADES INFERIORES Y SUPERIORES...

Hoy nos han llegado algunas cosillas y hemos tenido una visita sorpresa..

Rodrigo nos ha traído unas radiografías dónde hemos descubierto los huesos del tobillo y hemos visto el hueso más largo del cuerpo, el FEMUR...



Miriam nos ha traído un Anacleto y le ha nombrado todas sus partes.. Ya lo tenemos colgado en nuestro rincón del proyecto...



Héctor nos ha hecho un dibujo dónde ha señalado las partes del cuerpo principales..


 Y nos ha traído las partes de un esqueleto que nos ha formado allí mismo...



Aquí le tenéis...


Por último hemos recibido la visita de ANACLETO, EL ESQUELETO del cole. En él hemos podido ver directamente todos los huesos que vamos trabajando...Al final nos hemos hecho una foto con él, como despedida...





jueves, 9 de octubre de 2014

JUEGA CON EL CUERPO HUMANO

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EL JUEGO DEL CUERPO HUMANO




DESCUBRE TU CUERPO...



INVESTIGANDO PARA QUE SIRVEN LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO...

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Hoy hemos estado viendo algunas cosillas que nos han traído de las partes de nuestro cuerpo. Las hemos estado situando según fueran de la CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES y hablando y jugando con ellas...


Erik nos ha hecho la silueta de sus manos y ha puesto el nombre de cada uno de los dedos. Hemos identificado que la mano pertenece al grupo de las extremidades superiores y hemos estado viendo cómo se escribe...Además hemos aprendido la poesía de los dedos de la mano y nos ha venido genial...

Nerea también ha realizado una actividad plástica, esta vez utilizando las extremidades inferiores y superiores..Nos ha traído las huellas de sus pies y manos hechas con témpera. Seguro que se lo ha pasado estupendamente guarreando con ella mientras lo hacía...

Además Héctor Lendínez nos ha traído un libro de texturas y hemos estado hablando de la importancia de las manos en nuestro día a día a diferencia de otros seres vivos cómo los animales que no tienen...

Por último hoy hemos estado midiéndonos para ver las diferencias de nuestro cuerpo y hemos hablado de la importancia de comer bien, hacer ejercicio y dormir a la vez que mantenemos unos hábitos saludables para el crecimiento de nuestros huesos...Aunque este será otro tema que tocaremos más adelante...Aquí tenéis dos ejemplos...


martes, 7 de octubre de 2014

LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO

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Hoy hemos seguido con lo que aprendimos ayer y esta vez ha tocado centrarnos mas en las partes de nuestro cuerpo. Hemos estado jugando a nombrarlas y luego colocarlas en su lugar. Primero hemos visto las partes esenciales del cuerpo y después nos hemos centrado más en las partes de la cabeza para luego y durante estos días profundizar más en las del tronco y las extremidades...




EL CUERPO on PhotoPeach

lunes, 6 de octubre de 2014

NUESTROS CUERPOS SON DIFERENTES

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Nuestros cuerpos son diferentes...


El cuerpo Humano



Jugando con las palabras..El Cuerpo


COMENZAMOS EL PROYECTO SOBRE EL CUERPO HUMANO...

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Hoy hemos dado inicio al proyecto que trabajaremos a lo largo de este trimestre. El nombre elegido para este proyecto es PEQUECHEF. Con él realizaremos un maravilloso viaje a través de nuestro cuerpo y la alimentación, temas que están íntimamente relacionados y que nos ayudarán a descubrir e investigar muchas cosas a lo largo del mismo...

Para empezar ya a lo largo de esta semana vamos a iniciarnos en descubrir las partes de que consta nuestro cuerpo y observar cuales nos diferencian según el sexo.Para ello hoy hemos empezado por conocer que nuestro cuerpo tiene 3 partes diferenciadas...CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES y que a partir de ellas, iremos descubriendo muchas cosas según avance el proyecto...

Lo primero era conocer, descubrir y nombrar estas partes..

Héctor Rivas se ha ofrecido voluntario para realizaresta actividad...





 Ya lo tenemos...



Después, hemos estado viendo las diferencias principales entre los niños y las niñas.. Es importante que aprendamos a llamar las cosas por su nombre..



Y cómo actividad de grupo, hemos decidido aprender hoy a dibujarnos en una gran superficie a partir de la realización de una silueta...Para ello hemos contado con la ayuda de 2 chicos y dos chicas..



Nos lo hemos pasado genial y hemos descubierto muchas cosas en las que profundizaremos próximamente...

video

Daniela nos ha traído unas radiografías y un libro que trata de lo que pasa cuando nos rompemos un hueso...Cómo ese tema lo vamos a empezar a partir de la semana pasada, lo hemos dejado en el Rincón del Proyecto y lo veremos la semana que viene más detalladamente...


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