martes, 30 de septiembre de 2014

HOY TOCA APRENDER ¡EL NÚMERO 4!

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Después de estas semanas de evaluaciones iniciales, de intentar volver a la normalidad, de recordar de nuevo normas y rutinas que parecían olvidadas, de reforzar contenidos que trabajamos el curso pasado..., hoy llegaba el turno de empezar con las novedades que nos trae el nuevo curso...La semana que viene comenzaremos con los libros pero en esta, ha llegado el momento de conocer un nuevo número que aunque ya le habíamos visto y hasta reconocíamos, es ahora cuando lo trabajaremos más concretamente...¡EL NÚMERO 4!

Lo primero era enseñarle y ver cómo era, cómo se hacía...Luego lo hemos buscado por la clase en carteles, rincones, juegos, láminas...

Más tarde lo hemos estado haciendo en diferentes espacios, en la alfombra, en el aire, en la pizarra, en nuestro cuerpo y hemos decidido hacer un número 4 humano, es decir formado por nosotros mismos...


Después hemos pasado al papel y lo hemos estado haciendo  y buscando  entre otros números en la actividad del día...El resultado ha sido muy satisfactorio y ha sido fácil encontrarlo y después hacerlo ya que Jose nos ha enseñado un truco y los pequeños magos enseguida han utilizado su magia para conseguirlo...¡estupendo pequeños magos!

Pero no iba a ser todo tan fácil, después de la ficha les he propuesto un reto, ser capaces de realizar un 4 con plastelina y pegarlo en un trozo de hoja para llevarlo a casa y cómo era de esperar también lo han conseguido sin problemas...


Después del recreo tocaba el momento de los rincones, que cómo aún no hemos empezado con los libros, tienen diferentes retos o tareas según el objetivo del día o semana...Hoy había que conseguir encontrar el numero 4 en nuestros juegos de rincón y cada uno debía intentar hacer algo que se identificase con ese número...

Lo han hecho con el dominó...


Con los bloques encajables...


En la casita era más complicado pero han decidido posar en un grupo de 4..



En las pizarras...

Con los pinchitos...


Y en el Rincón de plástica lo han realizado con la plastilina...


Mientras seguíamos realizando antes, durante o después otras tareas..

Jugar con las palabras y las imágenes...


Hacer grupos de 4 bolitas con el ábaco...


En el rincón del ordenador, hoy hemos estado jugando con la letra o...


Y también había un momento para jugar y relajarse...


viernes, 26 de septiembre de 2014

NUEVO PREMIO PARA EL RINCÓN DEL MAGO

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Hoy nos ha llegado un nuevo premio desde El Equipo de Educación Infantil Padre Manjón. El Premio EXCELLENCE , pasa a formar parte de nuestro listado de Premios otorgados por nuestros compis blogueros lo que nos da mayor satisfacción por llegar de quien llega...Asique muchas gracias al equipo de Ed. Infantil Padre Manjón por su reconocimiento.




ACEPTAR ESTE PREMIO TIENE UNAS REGLAS, QUE SON:

1. PEGAR EN UNA ENTRADA Y EN EL BLOG EL LOGO DEL PREMIO.
HECHO.
2. ESCRIBIR UN AGRADECIMIENTO. Desde el Rincón del Mago agradecemos al Equipo de Infantil Padre Manjón su reconocimiento y el haberse acordado de nosotros, hecho que nos llega de satisfacción ya que su blog es una referencia y una gran ayuda para mi .
3. NOMINAR A DIEZ BLOG SEGUIDORES Y DECÍRSELO EN LA ÚLTIMA ENTRADA.


EL RINCONCITO DE INFANTIL


MI GRIMORIO ESCOLAR


ANAREUTILIZAR ES DIVERTIDO Y ÚTIL


LOS PEQUES DE MI COLE


LA AVENTURA DE LOS PEQUES


BAÚL DESASTRE


LOS PEQUES DE FELI


LA SEÑO MARILÓ


ETAPA INFANTIL


EL BOSQUE ENCANTADO

LAS COSITAS DE LA MAESTRA ANA

martes, 23 de septiembre de 2014

TRAZO DE LAS LETRAS MINÚSCULAS.(VOCALES)

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Os dejo la realización del trazo de las vocales en minúscula enlazadas...

LA A/a

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LA E/e
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LA I/i

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LA O/o

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LA U/u

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EL LIBRO DE LAS LETRAS

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Desde La Eduteca, un blog de referencia para los que nos movemos en este mundillo y desde dónde es fácil compartir y sacar ideas os dejo un estupendo enlace a una página llamada  EL GRAN LIBRO DE LAS LETRAS, desde dónde tendréis acceso a material de las diferentes letras que iremos trabajando y que os darán, a buen seguro, más de una idea.

Para acceder a él, pincha en el enlace que está arriba...

jueves, 18 de septiembre de 2014

TENEMOS NUEVO TEACHER, EL PROFE CESAR...

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Con la llegada del nuevo curso todo son novedades,edificio nuevo, nuevos conocimientos y algunos profes nuevos...Entre ellos, el teacher Cesar, que ha llegado este año y que nos va a enseñar inlés mientras nos los pasamos genial..

                                                           ¡¡ COME WITH ME!

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jueves, 11 de septiembre de 2014

¡SUPERAMOS LA PRIMERA SEMANA DE CURSO!

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La primera semana de curso está llegando a su fin. Los pequeños magos, (que ahora me dicen que en 4 años, ya deben ser los magos medianos), han vuelto con las pilas cargadas y unas energías enormes. Los primeros días los hemos dedicado a conocer nuestra nueva clase, sus espacios y recordar las normas que ya conocíamos y que en algunos casos parecen haberse olvidado y a ir presentando las nuevas que ya en este curso nos irán haciendo ser cada día más y más mayores...

Los primeros días estamos realizando actividades de repaso para volver a recordar y afianzar los contenidos que dimos durante el curso pasado y que el agua  y el sol parecen haber borrado de nuestras cabezas...Poco a poco va siendo hora de retomar y empezar a meter caña porque aunque no nos guste, las vacaciones se van quedando atrás y el nuevo curso será un reto para el que hay que trabajar..

Mientras os dejo unos vídeos de los peques trabajando hoy...

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martes, 9 de septiembre de 2014

COMIENZA LA SEGUNDA PARTE DE NUESTRO VIAJE..

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Hace un año, aproximadamente por estas fechas, iniciábamos un viaje cargado de ilusiones, esperanzas y algo de miedo por una nueva etapa que surgía para vuestros hijos y que desconocíamos hasta ese momento. Todo fue sucediendo, dando naturalidad a un momento que era preciso que estuviera ahí y que llegara cargado de lloros, sonrisas, rabietas...Poco a poco empezamos a situarnos, a conocer el nuevo espacio donde íbamos a establecer nuestro día a día y a nuestro nuevo profe que vino cargado de mucha ilusión y ganas  de hacer de cada uno de vuestros hijos un pequeño mago...

La tarea no fue fácil ,cada uno era de una manera y precisaba una cosa, había quien necesitaba sentirse cerca de mi y otros que preferían estar distanciados para pasar ese momento, unos que no paraban de hablar y otros que casi ni se les oía...pero al final todos fuimos haciendo piña, haciendo grupo y formando una gran familia que espero que siga al terminar estos tres años porque será buena señal..

Mi primera meta era que se sintieran bien, que confiaran en mi y supieran que yo estaba allí para ayudarles, para acompañarles en el extraño camino de ir haciéndose mayor..para plantearles retos y ayudarles a superarlos,  ponerles montañas y darles estrategias para que aprendieran a subirlas y poco a poco ir logrando que ellos mismos sean los propios artífices de su aprendizaje, sintiéndose cada vez más mayores y autónomos...

Y sin darnos cuenta se nos fue pasando el curso, aprendimos mientras jugamos y nos fuimos haciendo mayores.Conocimos las letras, los números y jugamos con ellos, entramos en el maravilloso mundo de ir logrando y superando cada nuevo reto que Jose nos proponía...y así llegamos hasta hoy...

Hoy empieza una etapa diferente, llena de las mismas ilusiones y ganas de siempre, pero esta vez somos mayores y los retos serán más difíciles, pero cada obstáculo que encontremos ahí estaré yo para darles la mano que les ayude a superarlo pero ellos harán el máximo esfuerzo...La idea es que ellos aprendan sin darse cuenta, que cada paso nuevo que den, les lleve a otro más  y así sucesivamente..hasta el momento que tengan que volar y ya no busquen el amparo de Jose porque estarán preparados para alcanzar cualquier reto...Ese día llegará y para entonces habré intentado armarles de las estrategias suficientes para que sigan volando solos...Mientras, seguiremos disfrutando cada día de magia, ilusión y muchas pero que muchas sorpresas y para todo esto necesitaré de vuestra ayuda, de vuestra confianza y de vuestra dedicación cómo habéis hecho hasta ahora...

Bienvenidos a este nuevo curso ...Pasad y disfrutad...

lunes, 1 de septiembre de 2014

UN BUEN MAESTRO...

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De nuevo y desde el blog de Manu Velasco os regalamos esta preciosa entrada...

UN BUEN MAESTRO PONE ANTENAS A SUS ALUMNOS

Decía ya hace mucho tiempo Paulo Freire: "Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo". Esta frase tan certera me ha hecho ver que lo mejor que podemos hacer los maestros es poner antenas en las cabezas de nuestros alumnos y que ellos sean los verdaderos protagonistas y responsables de su aprendizaje

En la actualidad nuestros alumnos no necesitan que les demos conferencias en el aula. Necesitan motivación, empatía y ayuda para descubrir y desarrollar sus pasiones personales. 

En nuestro día a día podemos observar como los alumnos aprenden a "jugar a la escuela". Perfeccionan el arte de ajustarse a los requisitos de cada maestro. El resultado de esta situación es que están más preocupados por obtener una buena calificación que por aprender. Y es una lástima que midamos el éxito por la capacidad para recordar información, por ser capaces de "regurgitar" información. Les decimos qué deben aprender, cómo aprenderlo, cuándo hacerlo y cómo demostrarnos que lo han aprendido.

Siete pasos para "poner antenas":

1. Inspirar, animar, escuchar y ofrecer perspectivas a nuestros alumnos.
2. Provocar la reflexión.
3. Utilizar modelos que les permitan descifrar y resolver cuestiones relacionadas con el mundo real.
4.  Permitirles ser actores críticos sobre la información, las preguntas y las respuestas. 
5. Alejarnos del modelo tipo "abrimos la página 70, leemos... y contestamos...".
6. Dejar de ofrecer tantos pensamientos ya masticados y hasta diferidos.
7. Enseñarles a enseñarse a si mismos.



LO IMPORTANTE NO ES LA ESPADA, SINO QUIEN LA MANEJA

Últimamente todo el mundo cree necesario cambiar "algo" en educación. Unos se centran en reformas estructurales, otros hacen hincapié en aspectos organizativos, algunos en los contenidos y asignaturas, y unos pocos se sacan de la chistera leyes educativas que han sido creadas sin la participación activa de los docentes. 

Desde mi punto de vista es necesario una verdadera revolución educativa que los "algos" anteriores, por si solos, no nos pueden aportar. Esta revolución debe ser profunda y centrarse, más bien, en los modos y maneras, en las actitudes y valores, en las concepciones de base fundamentales, en el DOCENTE...

Si queremos mejorar la educación lo tenemos que hacer los docentes. Somos quienes manejamos la espada y para hacerlo de la manera más sútil, eficaz y correcta, es necesario ir fraguando, poco a poco, un modo de trabajo y, sobre todo, una manera de ser y estar. De lo contrario, por magnífica que sea la espada, esta actuará de manera inadecuada.

En ocasiones se nos olvida y tendemos a pensar que las mejores escuelas son aquellas que disponen de magníficos recursos e instalaciones, y ¡no es así! Las mejores escuelas son las que cuentan con excelentes docentes.



UN BUEN MAESTRO BAILA, INVOLUCRA, NAVEGA, RESPETA Y VALORA

La escuela debe alimentar el hambre de descubrir. No se trata de enseñar muchas cosas, tal y como se ceba a un ganso. Nuestra función no es presentar a nuestros alumnos un alimento ya preparado y rogarles que lo traguen. Tenemos que hacer ver a nuestros alumnos que existen y que ellos son los protagonistas, los que deben descubrir el mundo bailando bajo la lluvia, navegando en su barco, respetando sus ritmos, valorándose, haciendo... Nuestra tarea es la de ayudar a que los niños amen el conocimiento, la de enseñarles a pensar por sí mismos y a convivir, la de ofrecerles criterios para que sepan elegir y discernir, la de aportarles la confianza suficiente para que logren respetarse a sí mismos y a todos los demás. Por eso considero vital que todos los maestros bailemos bajo la lluvia, naveguemos lejos de puerto, enseñemos con el ejemplo, demos tiempo al tiempo y descubramos los grandes tesoros que cada uno de nuestros alumnos guardan en su interior.



UN BUEN MAESTRO ESPOLEA, CULTIVA, SUELTA Y GALOPA

Creatividad, imaginación, fantasía... ¡Qué importantes son estas palabras! Un buen maestro alimenta la fantasía de sus alumnos para que viajen con su imaginación y descubran horizontes insospechados.

Si algo he aprendido en los últimos años es que todos somos creativos, pero necesitamos saber y creer que lo somos

Tenemos que alimentar la creatividad de nuestros alumnos llenando las aulas de vida, de experiencias, de sonrisas... y propiciando lo que yo llamo "ACTIVIDADES DESPERTADOR" que despierten su creatividad, imaginación, fantasía, curiosidad, ingenio, humor...



UN BUEN MAESTRO ENSEÑA A...

Con el paso de los años he llegado a la conclusión de que educamos a nuestros alumnos siguiendo normas que no siempre son razonables. Las encuentro demasiado limitadas y capaces de matar su creatividad. Si nuestros alumnos son diferentes, así debería ser nuestra forma de educarlos y enseñarles. Tenemos que permitir a nuestros alumnos soñar,  salirse de los límites, explorar nuevas posibilidades, asumir retos, perderse, hacer castillos en el aire, volar con su imaginación...
Decía Einsten: "Si sigues haciendo lo mismo que hacías, seguirás obteniendo los mismos resultados. Esperar obtener algo diferente haciendo lo mismo no es una solución adecuada." ¡Cuánta razón! ¿Verdad?
El problema de la falta de creatividad radica en la nula decisión de nuestros actos y en no responsabilizarnos de ellos. Hay tantas y tantas cosas que se deciden según unos criterios que nuestros alumnos se convierten en un mar de dudas. Debemosenseñarles a ser responsables respecto a lo que van a hacer y cómo lo harán. Si solo les damos una elección, no serán libres, pero si les damos al menos dos, les crearemos un conflicto, un diálogo interior y ahí empieza todo. Tienen que aprender a responsabilizarse de sus decisiones para sentirse libres y dotar su día a día de creatividad.
¿Cómo podemos conseguir todo esto? Teniendo en cuenta cinco premisas básicas que todo maestro debería decir a sus alumnos:
1. Para solucionar un problema o llegar a una meta hay muchos caminos. ¡Tú los debes elegir! No tengas miedo a equivocarte y si lo haces, recuerda que tienes la opción de seguir aprendiendo.
2. Tan importante como llegar a la meta es el propio camino. ¡Disfruta de él!
3. Sé valiente, atrévete, sueña y recuerda que el error forma parte del éxito.
4. ¡Piérdete! De esta manera encontrarás otros caminos que te llevarán a vivir emocionantes aventuras.
5. Lo más importante de todo es ser feliz, no perfecto. ¡No te agobies! Tendrás malos momentos, pero nunca tendrás una mala vida.



UN BUEN MAESTRO UTILIZA PALABRAS MÁGICAS

El lenguaje es mágico y tiene la capacidad de hacernos creer en nosotros mismos e incluso puede enseñarnos a volar. Un buen maestro utiliza palabras mágicas y desecha las palabras "feas" que pueden producir un efecto Pigmalión negativo

Las palabras mágicas tienen la capacidad de crear cosas buenas, por eso debemos elegir muy bien las palabras que utilizamos, ya que dan forma a nuestra realidad y expectativas. Si hablamos y pensamos todo el día de forma negativa encontraremos cada vez más negatividad a nuestro alrededor. Si por el contrario, utilizamos palabras mágicas nos será más fácil ver y hacer ver el lado soleado de la vida a nuestros alumnos. 

Hay que tener cuidado con las palabras que elegimos porque, para bien o para mal, marcarán a nuestros alumnos.


UN BUEN MAESTRO PROTEGE, ENSEÑA Y ESTIMULA

Un buen maestro... 

...protege los sueños. Todo empieza por un sueño. Es lo que nos hace pasar a la acción. ¿Quiénes somos nosotros para menospreciar los sueños de nuestros alumnos? Simplemente es cuestión de ponerse a andar y guiarlos hasta que encuentren el sendero oportuno.  ¿Por qué preocuparnos si construyen castillos en el aire? Lo que debemos hacer es ayudarles a colocar las bases debajo de ellos.

...enseña a conquistar el miedo. Consigue que sus alumnos vean el miedo como una ocasión para mejorar y evolucionar. ¿Cómo conquistarlo? Actuando. La acción alimenta la confianza, la pasividad el miedo. Cuando lo conquisten, cualquier logro estará a su alcance.

...estimula para que crean en si mismos. Si conseguimos que tengan fe en si mismos, acabarán sorteando cualquier obstáculo. ¿Cómo conseguirlo? Haciendo que se sientan queridos y capaces. Siendo conscientes de que nuestras creencias y las suyas determinarán sus realidades. Enseñándoles a mantener diálogos internos sanos y positivos. Y teniendo muy presente esta sabia reflexión de Nelson Mandela: "No te conviertas en algo menor de lo que puedas ser".


INTENTANDO SER...

Día a día aprendo algo nuevo de mis alumnos que me hace plantearme qué es ser un buen maestro. Más allá de la metodología he llegado a la conclusión de que lo realmente importante es tener sensibilidad. La sensibilidad nos permite lograr que nuestros alumnos viajen, reflexionen sobre la vida, caminen por su interior, salgan de su zona de confort. La sensibilidad nos permite acoger y comprender a todos. La sensibilidad nos ayuda a mirar la educación desde distintos ángulos. La sensibilidad nos hace insustituibles porque nunca podrá ser enseñada por las máquinas y sí por los seres humanos.


UN BUEN MAESTRO FOMENTA, ACOGE, CONFÍA Y RESPETA

Educar es una tarea de proximidad, de afecto, de compañía y de orientación. Por ello son necesarias una actitudes básicas en los maestros:
- Acoger a cada alumno, ofreciéndoles un trato cercano, atento y respetuoso.
- Confiar en sus capacidades y aprovechar para aprender de ellos.
- Respetar su libertad dejándoles volar, dejándoles elegir el camino...
- Fomentar su capacidad de iniciativa y creatividad. Existen tantas maneras de aprender como de enseñar.
En defenitiva, un buen maestro ayuda a que cada uno de sus alumnos crezcan en autonomía personal, reconoce que el alumno es el principal protagonista de su propio proceso formativo, atiende a la diversidad de ritmos de cada uno, enseña con el ejemplo, con su entrega, con su amor y con su paciencia.



UN BUEN MAESTRO ENSEÑA, LOGRA, ABRE Y EXTRAE

Un buen maestro:
- ENSEÑA a navegar en las aguas de la emocionalidad. Forma niños y jóvenes libres y felices. Para ello, pone siempre las emociones en primer lugar.
- LOGRA que sus alumnos se enamoren de la vida. Así jamás harán guerrasUsarán el diálogo para resolver sus conflictos.
- ABRE el corazón de sus alumnos. Les enseña a explorar el mundo que son, su propio ser. Actúa como poeta de la vida, extiende la mano y les muestra su capacidad interior, su gran valía.
- EXTRAE de cada lágrima una lección de vida. Prepara a sus alumnos para que no tengan miedo a equivocarse, sino miedo a no intentarlo.


UN BUEN MAESTRO ENSEÑA A SUS ALUMNOS A SALIR DE SU ZONA DE CONFORT

Es muy importante que salgamos y hagamos salir a nuestros alumnos de su zona de confort. Esta zona es el lugar donde estamos o hacemos cosas que son familiares para nosotros, tanto positivas como negativas.
Salir y motivar a nuestros alumnos para que salgan de esta zona tan cómoda no es fácil. Lo desconocido nos provoca dudas y nos da miedo porque no tenemos el control de la situación. Hay que aprender a aceptar la incertidumbre que encontraremos en el camino, ya que ella nos llevará al descubrimiento.
El camino a recorrer es muy importante y nuestros alumnos tienen que disfrutar de él. Está lleno de magia, sorpresas, alegría, decisiones, creatividad y mucho protagonismo. Ser protagonistas de su vida les permitirá disfrutar más del día a día, sentirse útiles y ser creativos en lo que hagan. Para ello, tenemos que dejar a nuestros alumnos ser valientes, equivocarse, perderse y descubrir su talento.
Decía Albert Einstein: "Todos tenemos un genio dentro, pero si juzgas a un pez por su habilidad para trepar árboles, este vivirá toda su vida creyendo que es un estúpido". ¡Cuánta razón!
Tenemos que estar abiertos a hacer cosas nuevas y de forma distinta a la habitual, así llevaremos a que nuestros alumnos se enfrenten a si mismos y se descubran.




LOS MAESTROS SOMOS...

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Desde El Blog De Manu Velasco os traigo una interesante y excelente reflexión acerca de la que es la mejor y más maravillosa profesión del mundo...


LOS MAESTROS SOMOS SEMBRADORES



Hace ya varios años cuando estudiaba magisterio un profesor de la universidad me preguntó: ¿Qué es para ti la enseñanza?Acababa de aterrizar en la facultad y por aquel entonces se me llenó la boca de palabras técnicas y conceptos teóricos. Recientemente he tenido la posibilidad de volver a ver a este profesor, me recordó la conversación y me volvió a hacer la misma pregunta. En esta ocasión respondí rápida y brevemente, sin entretenerme en cuestiones inncesarias y en ninguna teoría. - "Querido Ramiro, enseñar es, ante todo, un acto de amor". Y a continuación os resumo el resto de la conversación:
Los maestros somos sembradores que sembramos semillas en el corazón de nuestros alumnos. Es allí, y no en la cabeza, donde realmente se comprenden las cosas que nos hacen ser felices y disfrutar de la vida. Tenemos la oportunidad y la suerte de llegar a su corazón e inundarlo de alegría. Ellos, a la vez, tocan el nuestro llenándolo de algo que yo identifico como gozo.
Existen sin duda muchas semillas, pero entre todas ellas, cinco se me antojan indispensables: amor, alegría, ternura, sinceridad y responsabilidad. Nuestros alumnos tienen que saber qué semillas hemos depositado en sus corazones y que estas irán creciendo a lo largo de su vida para enseñarles una verdadera lección:
De nada sirve aprender mucho, si luego nuestro corazón no es generoso y tierno, si hace que otros sean infelices y si no colabora para mejorar todo aquello que sienta que no es correcto. 
Por estos motivos, Ramiro, considero que la enseñanza tiene que ser artesana, cualitativa, basada en el cuidado y en el amor. Los sembradores debemos mimar nuestra huerta (clase), profundizar en la tierra (temas), sonreír, ser afectuosos, sembrar nuestras cinco semillas mágicas y regar las plantas (corazones).

Adiós Ramiro y gracias por tus semillas.




LOS MAESTROS SOMOS DJ´S

La vida palpita dentro de nuestras clases, por lo que la escuela se convierte en un espacio privilegiado. No siempre es así puesto que el sistema educativo actual tiene un esquema enseñante y disciplinar ajeno a la realidad de nuestros alumnos. En muchas ocasiones entrar en la escuela implica salir de la vida, de lo cotidiano... No debería ocurrir esto. Los maestros debemos ser DJ´S que partan de los intereses, preocupaciones y situaciones vitales que realmente afectan al alumno. Que acojan al niño y toda la vida que trae con él y en él. De esa vida parten sus motivaciones, y de ellas debería surgir siempre el aprendizaje.

No tenemos que obsesionarmos con los resultados, los frutos. Parece que las huellas que dejan nuestros alumnos son más importantes que los propios pasos.

Los maestros somos DJ´S porque extraemos de cada suceso, conflicto, éxito, adversidad... el potencial vital que contienen para conseguir un aprendizaje caracterizado por la sonrisa en el rostro y el gozo en el alma. Porque llenamos la escuela de sueños, ternura, caricias, entusiasmo, humor, alegría y creatividad. Porque añadimos a nuestros "grandes éxitos musicales" más: más corazón, más experiencias, más VIDA.


LOS MAESTROS SOMOS ALUMNOS

¿Quién es el maestro? Todos los maestros somos alumnos de nuestros alumnos, de nuestros compañeros, de lo desconocido y de la vida . Trabajamos juntos para  descubrir el mundo y nos convertimos en maestros al mismo tiempo que aprendemos. Estoy convencido de que el conocimiento se genera en red y para ello, nuestras aulas tienen que convertirse en un espacio de encuentro y de intercambio donde todos aprendamos.



LOS MAESTROS SOMOS TALLADORES

Los maestros somos talladores. Si "tallamos" de manera adecuada, nuestros "diamantes" brillarán para siempre. Serán capaces de decidir sus caminos, de aprender de sus errores, de tolerar y reconocer dificultades, de soñar y conseguir grandes sueños, de darse nuevas oportunidades cuando fracasen, de escuchar y ponerse en el lugar de los demás...
¿Cómo podemos los maestros contribuir para que nuestros alumnos brillen para siempre?
- No bombardeándolos con información que no sea aplicable a la vida.
- Enseñándoles a leer (palabras, sentimientos, emociones, situaciones...) para que puedan disfrutar del gran libro de la vida.
- Valorando las cualidades de cada uno y respetando las diferencias.
- Percibiendo lo invisible en sus miradas.
Al final todos brillarán, tarde o temprano, todos brillan, solo hay que tener fe y saber ver un diamante donde, a simple vista, solo se ve una piedra. 




LOS MAESTROS SOMOS CAMAREROS

Los maestros somos camareros y en nuestro "bar" los alumnos pueden encontrar las especialidades más sabrosas y nutritivas.
Estas especialidades educan para la vida, hacen que los alumnos adquieran una conciencia crítica, aumentan la autoestima, preparan para sobrevivir a las tormentas sociales, animan a explorar lo desconocido y a desarrollar la solidaridad, la tolerancia, la seguridad y la creatividad.
Todos los días nuestros alumnos necesitan, al menos, alguna de estas especialidades y ahí estamos los maestros, como buenos camareros, para servírselas al instante con la mejor de nuestras sonrisas y con una tierna mirada.



LOS MAESTROS SOMOS MAQUINISTAS

Los niños necesitan sentir nuestro calor, la seguridad de estar protegidos por alguien, sentirse a salvo, a gusto y felices. Hoy en día tienen de todo y sería terrible que les faltara lo esencial. ¿Qué es lo esencial? Protección, seguridad, afecto y cuatro tes. Los maestros conducimos todos los días el tren de la felicidad infantil, un tren cargado de lo esencial. En este tren nuestros alumnos podrán alcanzar lugares insólitos como las nubes, la luna, el fin del mundo...
Ternura, tiempo, tranquilidad y tutela, nuestros quehaceres de cada día o como dicen los franceses "toujours", la forma más hermosa de decir siempre.



LOS MAESTROS SOMOS BUSCADORES DE 

TESOROS


Cada persona guarda en su interior un tesoro que tenemos que reconocer y sacar a la luz. Para conseguirlo debemos utilizar una pedagogía, unos métodos y unos procedimientos que tengan en cuenta los sentimientos y las emociones.

Todos llevamos dentro un ser único y diferente y por eso la educación ha de ser personalizada, atendiendo a las características individuales y sociales de cada uno. ¡Os animo a buscar tesoros!



LOS MAESTROS SOMOS REGALADORES

Nuestro trabajo va más allá de la transmisión y evaluación de unos contenidos a nuestros alumnos, pues como personas que son, se hace imprescindible y necesario que les eduquemos en valores. La mejor manera de hacerlo es convirtiéndonos en regaladores. Cada día debemos hacer a nuestros alumnos varios regalos. Después ellos, aprendiendo de nuestro ejemplo, los abrirán y compartirán con los demás.



LOS MAESTROS SOMOS ENFERMEROS

Necesitamos formar jóvenes que tengan una emocionalidad rica e integrada. Debemos contribuir a desarrollar en nuestros alumnos la seguridad, la tolerancia, la solidaridad, la perseverancia, la inteligencia emocional... Trabajar con la emoción es más complejo e importante que hacerlo con las áreas de Matemáticas, Lengua, Inglés o Conocimiento del Medio. Tenemos que "vacunar" a nuestros alumnos para que se zambullan en la sociedad con una adecuada preparación para vivir, de lo contrario, contribuiremos a formar personas insensibles, hipersensibles o alineadas. ¡Convirtámonos en enfermeros!



LOS MAESTROS SOMOS PESCADORES

Para enseñar lo más importante es conocer al niño. Existen dramas personales de los chicos que forzosamente dejarán huella en su aprendizaje. Debemos ser consciente de ello, al igual que de sus intereses y pasiones. Es imposible planificar o programar sin conocer a los actores principales de nuestras programaciones y proyectos. Si no los conocemos, ¿cómo podemos hacerlos "picar"? La ternura, la paciencia, el interés y la escucha son los mejores cebos.


LOS MAESTROS SOMOS EQUILIBRISTAS

¡Realmente somos equilibristas! Todos los días intentamos que nuestros alumnos se interesen por el conocimiento y lo vivan con emoción. Convertimos el aula en un espacio mágico de mejora para todos. Pero no es tan fácil como parece ser equilibrista. Diariamente tenemos que compensar:
Exigencia con dedicación: podemos exigir a nuestros alumnos siempre y cuando nuestra dedicación hacia ellos sea total. No hay lugar para el descuido o la apatía en nuestra tarea.
Organización con creatividad: nuestros alumnos deben respetar unas reglas y saber actuar correctamente a cada instante, pero tampoco está mal, de vez en cuando: soñar, visitar Babia, dar la clase al aire libre, jugar con las palabras, investigar, contar chistes, bailar, rapear poesías, leer tumbados, inventar un nuevo idioma, convertirse en monstruos, etc.
Libertad con responsabilidad: debemos hacerles ver que la libertad se consigue siendo responsables y respetando a los demás.



sábado, 30 de agosto de 2014

EMMA VA AL COLEGIO....(LA VUELTA AL COLE)

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Ya nos queda poco para dar comienzo un nuevo curso cargado de nuevas ilusiones, juegos y muchísimos parendizajes pero los primeros días suelen ser duros para todos, especialmente para ellos, los verdaderos protagonistas de este viaje, por eso quiero compartir con vosotros este maravilloso cuento que nos va a hacer un poquito más fácil la vuelta al cole...

La vuelta al cole, el primer día de clase suele ser duro para muchos niños. Emma descubre un secreto para tener a sus padres cerca de ella. Editorial SM, autora Susie Morgenstein, ilustración de Séverine Cordier. Recursos educativos para padres y profesores. Narra Beatriz Monterohttp://www.beatrizmontero.com


 

miércoles, 13 de agosto de 2014

¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?

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¿QUE DEBE SABER UN NIÑO DE 4 AÑOS?
Hace poco, en un foro sobre la educación de los hijos, leí una entrada de una madre preocupada porque 

sus hijos, de cuatro años y año y medio, no sabían lo suficiente. "¿Qué debe saber un niño de cuatro años?", 
preguntaba.


Las respuestas que leí me llamaron mucho la atención. Una madre indicaba una lista de todas las cosas que 
sabía su hijo. Contar hasta 100, los planetas, escribir su nombre y apellido, y así sucesivamente. Otras 
presumían de que sus hijos sabían muchas más cosas, incluso los de tres años. Algunas incluían enlaces a 
páginas con listas de lo que debe saber un niño a cada edad. Solo unas pocas decían que cada niño se 
desarrolla a su propio ritmo y que no hay que preocuparse.
Pensé que probablemente la respuesta de esas mujeres a una madre angustiada fuera añadirle más 
preocupación. Somos una cultura tan competitiva que hasta nuestros niños en edad preescolar se han 
convertido en trofeos de los que presumir. Pero atención!!! La infancia no debe ser una carrera que arroja 
por resultado niños ganadores y niños perdedores.
Alicia Bayer, una mujer norteamericana que se interesa por los temas de infancia y educación, hace una lista 
de aquellas cosas importantes que debe saber un niño/a de 4 años. Me pareció hermosa y la comparto:
1.Debe saber que lo quieren por completo, incondicionalmente y en todo momento.
2.Debe saber que está a salvo y además cómo mantenerse a salvo en lugares públicos, con otra gente y en 
distintas situaciones. Debe saber que tiene que fiarse de su instinto cuando conozca a alguien y que nunca 
tiene que hacer algo que no le parezca apropiado, se lo pida quien se lo pida. Debe conocer sus derechos y
 que su familia siempre lo va a apoyar.
3.Debe saber reír y utilizar su imaginación. Debe saber que nunca pasa nada por pintar el cielo de color 
naranja o dibujar gatos con seis patas.
4.Debe saber lo que le gusta y tener la seguridad de que se le va a dejar dedicarse a ello. Si no le apetece 
nada aprender los números, sus padres tienen que darse cuenta de que ya los aprenderá, casi sin querer, y 
dejar que en cambio se dedique a las naves espaciales, los dinosaurios, a dibujar o a jugar en el barro.
5.Debe saber que el mundo es mágico y él también. Debe saber que es fantástico, listo, creativo, compasivo
 y maravilloso. Debe saber que pasar el día al aire libre haciendo collares de flores, pasteles de barro y 
casitas de cuentos de hadas es tan importante como aprender los números. Mejor dicho, mucho más.
Pero más importante es lo que deben saber los padres:
1.Que cada niño aprende a andar, hablar, leer y hacer cálculos a su propio ritmo, y que eso no influye en 
absoluto en cómo de bien ande, hable, lea o haga cálculos después.
2.Que el factor que más influye en el buen rendimiento académico y las buenas notas en el futuro no son los 
manuales, ni las guarderías elegantes, ni los juguetes caros, sino que mamá o papá dediquen un rato cada día
 o cada noche (o ambos) a compartir momentos de juego, lectura, dibujos y risas con sus hijos.
3.Que ser el niño más listo o más estudioso de la clase nunca ha significado ser el más feliz. Estamos tan 
obsesionados por tratar de dar a nuestros hijos todas las "ventajas" que lo que les estamos dando son unas 
vidas tan pluriempleadas y llenas de tensión como las nuestras. Una de las mejores cosas que podemos 
ofrecer a nuestros hijos es una niñez sencilla y despreocupada.
4.Que nuestros niños merecen vivir rodeados de libros, naturaleza, utensilios artísticos y, lo más importante, 
libertad para explorarlos. La mayoría de nosotros podríamos deshacernos del 90% de los juguetes de 
nuestros hijos y no los echarían de menos, pero algunos son importantes: juguetes creativos como los LEGO
 y los de encastre, una buena cantidad de témperas y plastilinas, los instrumentos musicales, los disfraces, y
 libros y más libros. Necesitan libertad para explorar con estas y otras cosas, amasar pan y ponerlo todo 
perdido, usar pintura, plastilina y purpurina en la mesa de la cocina mientras hacemos la cena aunque lo 
salpiquen todo, tener un rincón en el jardín en que puedan arrancar la hierba y hacer un cajón de barro.

5.Que nuestros hijos necesitan tenernos más. Hemos aprendido tan bien eso de que necesitamos cuidar de 
nosotros mismos que algunos lo usamos como excusa para que otros cuiden de nuestros hijos. Claro que 
todos necesitamos tiempo para un baño tranquilo, ver a los amigos, un rato para despejar la cabeza y, de 
vez en cuando, algo de vida aparte de los hijos. Pero vivimos en una época en la que las revistas para 
padres recomiendan que tratemos de dedicar 10 minutos diarios a cada hijo y prever un sábado al mes 
dedicado a la familia. ¡Qué horror! Nuestros hijos necesitan la Nintendo, los ordenadores, las actividades 
extraescolares, las clases de ballet, fultbol e ingles mucho menos de lo que nos necesitan a NOSOTROS. 
Necesitan a unos padres que se sienten a escuchar su relato de lo que han hecho durante el día, unas 

madres que se sienten a hacer manualidades con ellos, padres y madres que les lean cuentos y hagan 

tonterías con 
ellos. Necesitan que demos paseos con ellos en las noches de primavera sin importarnos que el pequeñajo 
vaya a 150 metros por hora. Tienen derecho a ayudarnos a hacer la cena aunque tardemos el doble y 
trabajemos el doble. Tienen derecho a saber que para nosotros son una prioridad y que nos encanta 
verdaderamente estar con ellos.
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Mucho para reflexionar como padres, educadores, o desde el lugar que nos toque en contacto con uno de 
los tesoros más preciosos: LA INFANCIA.
Lic. Miriam I Martínez
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